top of page
Главная: Welcome

Юрий Сомов преподаватель-организатор ОБЖ,

учитель технологии и ИЗО.

Педагог -наставник

МБОУ ГИМНАЗИЯ №8

Немного о себе

Педагогический стаж - 26,5 лет. С 1994 года  по 2016 год - учитель технологии, черчения, преподаватель-организатор ОБЖ, зам. директора по безопасности(МБОУ гимназия №1)

С 2016 по настоящее время преподаватель - организатор ОБЖ, учитель технологии, ИЗО, черчения(МБОУ гимназия №8).

С 2018 года являюсь педагогом-наставником молодых специалистов.
 

Главная: Homepage_about
Главная: Product
Диплом соц.jpg

Образование

  1. 1991-1994г.г.  - Хабаровский лесотехнический техникум  - «Техник, технолог, экономист деревообработки» 

  2.  2002-2007г.г.  - ДВГГУ -   «Социальный педагог»

  3.  2009-2010 г.г. - Хабаровский краевой институт развития образования -«Менеджмент в сфере образования»

  4. Диплом о профессиональной переподготовке ООО Учебный центр "Профессионал", Москва-учитель, преподаватель технологии, 20 сентября 2017 года

Моё педагогическое кредо

Эссе «Я – педагог»

Человек рождается на свет не для того,

чтобы бесследно исчезнуть никому

не известной пылинкой.

 Человек рождается для того,

чтобы оставить после себя след вечный.

В.А. Сухомлинский

 

Размышления на тему, связанную с педагогической профессией, - это еще один повод взглянуть на свой путь со стороны, попытаться осмыслить  не только важность роли педагога для себя, но и значимость для других людей. Говорят, что труд учителя - удел фанатиков-энтузиастов, которые с детства видели себя в роли наставника, мечтали сеять "разумное, доброе, вечное". Многие согласятся с тем, что учитель - это не просто профессия, это призвание и жизненный путь.

Скажу честно, профессию учителя выбрал случайно. Был хороший  человек, который привел меня в профессию – подруга нашей семьи, тоже учитель Валентина Александровна. Я думал, не задержусь и года в профессии, что это не моё. Но есть люди, благодаря которым ты начинаешь верить в выбранный путь. Мне повезло, школа стала для меня вторым домом, а Валентина Ивановна Басова - мудрым наставником, всегда доброжелательным, чутким и справедливым. Именно благодаря ей я поверил в себя, в своё будущее. Пролетели года, многому пришлось научиться на практике, многое довелось понять в непростой, на первый взгляд, будничной работе...

И вот я уже учитель со стажем, за плечами двадцать шесть лет работы с детьми и работы над собой. Все было в эти годы: радости и огорчения, победы и поражения. Это время подарило возможность поиска, раздумий и открытий. Иногда все приходилось начинать сначала. Меняются мои ученики, взрослеют, растут, приходят на их место новые ребята, и я вместе с ними меняюсь. Как приятно, что прошли года, а мои выпускники, ставшие потом учителями, вспоминают обо мне как об Учителе, Наставнике. А ведь среди моих выпускников уже семь педагогов.

 Считаю, что во многом все в руках учителя. Учитель - это друг, помощник, советчик и союзник. Не тот, кто даёт готовые рецепты, а тот, кто сопровождает в поиске истины. Но сегодня я не только педагог, который даёт знания детям, но и наставник, который учит молодых специалистов давать эти знания

Думаю, что у каждого человека есть наставник. Конечно, в семье – это родители, в детском саду - воспитатель, в школе - учитель. А кто же станет наставником для учителя? Несомненно, таким человеком может быть только настоящий мастер своего дела, человек, который преданно и бескорыстно любит свою работу.

В 2018 году я стал наставником для молодого учителя физкультуры, а в дальнейшем и преподавателя ОБЖ – Ивана Игоревича. Не скрою, это было для меня новым и неожиданным делом, но я согласился, прекрасно понимая, что предмет «Основы безопасности жизнедеятельности», предназначен для воспитания личности, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать значимые проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества. В самом предмете преподавания ОБЖ я учу видеть большой потенциал для развития представлений, умений, навыков и способов деятельности, обеспечивающей социально приемлемый уровень безопасности при взаимодействии людей между собой и окружающей средой. Эти принципы необходимы как для моих учеников, так и для моих подопечных.

Дальше - больше. 2020 год. И вот уже новые молодые специалисты, и снова предложение поработать наставником. Мой ответ: конечно же, да. Дарье Александровне - помощь в классном руководстве, Сергею Андреевичу – наладить отношения с восьмыми классами, непростыми и порой даже трудными. В это время пришло осознание о том, что уважение окружающих необязательно приходит с исключительными поступками или подвигами, для педагога необходимо добросовестно относиться к тому, что принято называть профессией.

Именно сейчас, являясь наставником молодых учителей, я чувствую себя окрепшим в профессиональном плане и творческой  активной  личностью. Годы работы научили меня принимать детей и коллег такими, какие они есть, быть терпимым к  их ошибкам и поступкам. Всё это позволяет мне вновь и вновь пережить радость ученичества.

Я люблю работать в своей Гимназии и хочу, чтобы эта любовь передалась моим молодым коллегам - чтобы они с радостью приходили на работу, проходили по шумным коридорам, слышали веселый звонок на урок. Ведь школа - самый удивительный мир, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг - это поиск чего-то нового и интересного. Школа не дает времени на скуку, ссоры и трату времени на пустое. Здесь каждый ученик и учитель - это строители будущего и значимого. Поэтому в этом мире живут только самые стойкие, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, самые интересные и самые удивительные люди.

Я люблю свою профессию и за то, что судьба дала мне возможность называться этим очень непростым, но замечательным словом «Педагог-наставник».

Мне интересно, хотя порой нелегко участвовать в педагогических конкурсах, конференциях, методической работе гимназии. Ведь я пример и для своих коллег, особенно для  молодых. Я всегда готов им помочь, подсказать, успокоить, либо воодушевить, так как  работать в наше время с детьми очень сложно. Знания современных педагогических технологий, методик и приемов здесь недостаточно, нужно очень и очень любить детей, коллег и свою работу!

Победы и участие в конкурсах

Победы и участие в конкурсах

Дипломы и сертификаты

Главная: Service

                                            Учебная деятельность

Мой опыт работы преподавателем-организатором ОБЖ подтверждает, что на сегодня, пожалуй, нет такого сложного и до конца ещё не освоенного предмета в отечественной системе образования каким является курс ОБЖ. Каждый из нас в любой момент может оказаться в сложной и опасной ситуации, и тогда от грамотных действий может зависеть наша жизнь и здоровье. Поэтому, на первый план выходит качество преподавания курса ОБЖ в школе. Опыт работы показывает, что если в образовательной среде будет создана обучающая система «Культура безопасности жизнедеятельности личности» и будут созданы условия, которые затронут все сферы личности обучающегося (когнитивную, эмоциональную и волевую), то сформируется культура безопасности личности.

Главной целью обучения «Основам безопасности жизнедеятельности» я ставлю 

Основными задачами в преподавании предмета для меня являются:

  • Повысить уровень защищенности жизненно важных интересов учащегося

  • Сформировать устойчивые навыки отрицательного отношения к ПАВ

  • Сформировать навыки антитеррористического поведения  и отрицательного отношения к асоциальному поведению.

  • Обеспечить профилактику асоциального поведения

  • Сформировать потребность соблюдать нормы здорового образа жизни

  • Воспитать патриотическое сознание учащихся – главное качество гражданина России. 

Моя деятельность строится на понимании того, что личностными результатами обучения ОБЖ являются: развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности; формирование потребности осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности; воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности. А метапредметными результатами обучения ОБЖ должны стать овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности; формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях.

В самом предмете преподавания ОБЖ вижу большой потенциал для развития представлений, умений, навыков и способов деятельности, обеспечивающей социально приемлемый уровень безопасности при взаимодействии людей между собой и окружающей средой.  Программа «Культура БЖ» реализуется по главным направлениям трех  программ  (образовательной, воспитательной и программы «Здоровье»). ОБЖ как предмет в контексте учебно-воспитательного процесса тесно связан с общими подходами к организации учебной деятельности. Важное место занимает использование результатов мониторинга  здоровья для реализации технологии индивидуального  ведения  обучающихся.

Одним из направлений своей деятельности как преподавателя-организатора ОБЖ  считаю развитие познавательной самостоятельности, мыслительной и творческой деятельности путем проблемного подхода как главного элемента современной системы развивающего обучения. Это способствует активизации потребности в учении и четкому проявлению движущих мотивов познавательной деятельности. Система  работы  по  формированию культуры безопасности жизнедеятельности строится на основе модели интеграции  программы «Культура безопасности жизнедеятельности» в предметные курсы  и в рамках организации  воспитательной работы школы по компоненту «Культура безопасности жизнедеятельности»

ОБЖ – для меня не только учебная дисциплина, учебный предмет, но и возможность сформировать в каждом обучающемся стремление реализоваться, раскрыться. Использование на уроках метода проблемного изложения, учебного диалога, ситуационного обучения и эвристических методов позволяет добиться результатов.

Из всех существующих методов, на мой взгляд, особого внимания в преподавании курса ОБЖ заслуживает метод ситуационного обучения, целью которого является воспитание у каждого школьника потребности предвидеть возможные опасные жизненные ситуации, выработка навыков правильного анализа экстремальных ситуаций и адекватность поведения, обучения грамотным действиям.

Положительным моментом данного метода является и то, что, решая проблемы, поставленные в ситуационных заданиях, обучающийся становится как бы непосредственным участником ситуации. У него подсознательно возникает мысль «Это может случиться со мной!»

При составлении ситуационных заданий я придерживаюсь следующих принципов:

- моделирование ситуаций, ведущих к частичной неудаче и требующих в дальнейшем повышения активности;

- постановка задачи и создание ситуаций, требующих немедленного перехода к смелым, самостоятельным и организованным действиям;

- создание ситуации с элементами риска и опасности.

Во всех классах уроки проводятся с применением мультимедийных и интерактивных средств обучения, позволяющие в действии показать ту или иную ситуацию, найти из неё выход

В системе использую материалы Интернет сайтов, порталов учителей, методических разработок, что позволяет активизировать деятельность учащихся на каждом этапе урока и повысить качество обучения.

Важное место в моей педагогической деятельности занимает работа с педагогическим  коллективом (Консультирование, лекции, инструктажи, тренинги)

Кроме того, участвую в реализации проектов:

  • Дни Здоровья

  • Турслеты

  • Военные сборы

  • Военно-спортивная игра «Патриот»

Мной создано разновозрастное спортивно-туристическое объединение, участники которого вот уже 20 лет в течение каждого учебного года и на каникулах активно путешествуют.  Для организации воспитательного процесса использую активные формы работы. Обучение школьников безопасности жизнедеятельности неразрывно связано с формированием нравственных ценностей, патриотического сознания.

     Кабинет ОБЖ - мастерская учителя, есть компьютер, учебные диски для 8-11 классов, таблицы «Правила поведения на дороге» «Противопожарная безопасность», «Безопасность на воде», «Безопасность в общественных местах», «Структура РСЧС», «Безопасность при террористических актах» и «Основы военной службы».

Благодаря такому индивидуальному подходу, у учащихся не только сохраняется познавательный интерес к предмету, но и формируются познавательные потребности, что сказывается на увеличении числа учащихся, которые вовлечены в творческую, исследовательскую  деятельность по предмету. Активно сотрудничаю с различными учреждениями социально-культурной сферы: ЦВР «Планета взросления», ДЦ «Поиск», организацией "Боевое братство"

Одним из главных направлений внеурочной деятельности  считаю организацию туристических походов по пещерным комплексам Дальнего Востока, в Приморье, развивающих самостоятельность, формирующих ключевые навыки по основам безопасности жизнедеятельности. При этом у обучающихся возрастает потребность в учении, и четко проявляются мотивы познавательной деятельности.

Совместно с психологом гимназии проводятся мониторинговые исследования  в области достижений учащихся. Анализ проведенных мероприятий показывает, что уровень адаптации, самостоятельности, активности и мотивация к изучению предмета значительно выросли. Это выражается в том, что:

  • у большинства учащихся сформировалась положительная мотивация к изучению предмета;

  • все больше учащихся изучают специальную  литературу, работают со средствами массовой информации;

  • более эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков учащихся, формируется умение нестандартно подходить к решению учебных задач;

  • ярко проявляется активная деятельностная позиция учащихся.

Ежегодно мои учащиеся проходят военные сборы на базе в/ч 3775, где постигают основы военной службы, знакомятся с воинскими уставами, дисциплиной, изучают строевую и огневую подготовку, знакомятся с бытом военнослужащих. Сборы помогают учащимся понять значимость военной службы, проявить патриотизм, попробовать себя в роли защитника Отечества.

Главная: OpeningHours

Педагог-наставник

С 2018 года являюсь педагогом-наставником над молодыми специалистами. Чтобы успешно осуществлять наставническую деятельность, мало быть просто опытным высококвалифицированным педагогом, со своей сложившейся системой педагогической деятельности. Необходимо развивать свой творческий потенциал, постоянно находиться в научном педагогическом поиске, совершенствовать свои формы и методы работы, осуществлять межличностное общение с коллегами.

 

НАШИ МОЛОДЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ

 Ярмолюк Иван Игоревич - учитель физической культуры и ОБЖ

 Жизненное кредо - "Сделать что-то полезное и хорошее для

 близких мне людей. Делать добрые дела, открывать что-то

 новое для себя, быть полезным обществу".

 Цвигун Дарья Александровна - учитель английского языка

Уже в начальной школе я мечтала стать учителем. Дома всегда был «журнал»,

 который я заполняла и представляла себя в роли учителя.

 Приглашала в гости одноклассников и подтягивала их по тем или иным

 предметам. Думаю, уже тогда начался мой большой путь. С 5 класса я начала

 изучать английский язык и он мне стал очень интересен! Каждый день я учила

 новые слова, читала английскую литературу даже на каникулах. К концу 11 класс

 у меня возник вопрос, куда же поступить? Ответ пришёл сам собой, совместить

 приятное с полезным и стать учителем английского языка. Поступив в

 Хабаровский университет я погрузилась в учебу и изучала и второй язык-китайский.

 И ни разу не раздумывая после окончания университета пошла работать

 в любимую школу. Я не могу сказать, что я работаю учителем, я учитель.

 Для меня это призвание и любимое дело.

 Ведь как сказал Ричард Олдингтон - 

 «Главная задача учителя-показать своему ученику верный путь в жизни и в мире людей».

 Придя работать в школу я взяла на себя классное руководство. И справляться с этим нелегким делом мне помогает   замечательный педагог, мой коллега Сомов Юрий Анатольевич. Благодаря его поддержке и наставлениям все становится   понятно и покидает страх сделать что-либо не так.

 

Василенко Сергей Андреевич - учитель истории и обществознания

Моё жизненное кредо - “Не тратьте время впустую, дорожите каждой минутой

проведенной с детьми, потому что вы не сможете вернуть день, проведенный

без пользы для учеников”.

Мой наставник, Сомов Юрий Анатольевич уже многому меня обучил в школе,

и продолжает мне помогать советами по различным вопросам в моей профессии.

Работать в Гимназии 8 - это одно удовольствие. Видеть столько интересующихся

взглядов детей, по моему предмету - это то, ради чего стоит выкладываться каждый

день на полную. Радует, что дети не теряют интерес к моему предмету,

даже наоборот,с каждой четвертью интерес только набирает обороты.

 

Главная: Feature

Внеурочная деятельность

ПОХОДЫ

Путешествия и туризм – два неразрывно связанных понятия, которые описывают определённый образ жизнедеятельности человека. Это отдых, пассивное или активное развлечение, спорт, познание окружающего мира, торговля, наука, лечение и др. Однако всегда при этом присутствует характерное действие, определяющее и обосабливающее собственно путешествие от иных сфер деятельности, – временное перемещение человека в иную местность или страну, отличные от его обычного местонахождения или проживания. С 1996 года, являясь одним из руководителей туристического клуба "Ровесник", я организую и провожу туристические походы по Хабаровскому краю и Приморью(пещеры "Прощальная"и "Стерегущее копьё", бухты "Окунёвая" и "Лазурная"). 

"29 марта 2016 года сбылась мечта учащихся гимназии - осуществилась поездка в пещерный комплекс «Стерегущее копьё». Поход был организован одним из основателей туристического клуба «Ровесник», преподавателем-организатором ОБЖ - Сомовым Юрием Анатольевичем и опытным туристом и спелеологом -  Музыкой Ильёй Вячеславовичем, методистом ЦВР«Планета взросления».  В этот раз набралось четверо новичков 7-х классов: Насонов Ярослав, Тришин Владислав, Фетисов Сергей, Яшин Ярослав и еще один бывалый турист, выпускник МБОУ гимназия №1 - Илья Инзаркин.  Это должен быть интересный и увлекательный поход.

Поездка началась с вечерней посадки на поезд в Хабаровске до станции «Санболи». Ехали мы около 5-ти часов. Играли в карты, ели всякую картошку и лапшу. Время пролетело быстро. Затем мы высадились на самой станции и сели в микрогрузовик. Путь предстоял долгий -  70 км по грунтовой дороге, ещё и учитывая скорость автомобиля по такой дороге. Было немного тесно и хорошенько трясло. Но доехали в принципе комфортно. И вот мы уже высадились в тайге рядом с пасекой. Время было - очень раннее утро, мы все подустали, но нам предстояло еще идти 3 км до охотничьего зимовья. Отдых после почти половины трудного пути - вот что было необходимо нам в то время, тем более что все ужасно хотели спать. Наварили суп из лапши с тушенкой... и спать. Затем двинулись дальше в путь, до самого лагеря. Нам оставалось пройти ещё 5 долгих километров с тяжеленными рюкзаками. Шли мы около 2-х часов, по пути останавливаясь на привалы.

Но через силу, через волю  мы дошли до нашего лагеря. Сначала мы немного передохнули, осмотрелись и сразу за работу. Надо было нарубить дров, поставить палатку и приготовить покушать. Мы с друзьями принялись рубить дрова. Старший наш друг - Илья помогал нам их найти, а Юрий Анатольевич и Илья Вячеславович принялись ставить палатку. День прошёл быстро, и вечером  мы сразу, как говорится, без задних ног уснули, но сначала заготовили дров и распределили дежурства. На следующий день мы уже начали посещать Пещеры. Дни летели незаметно, но мы исследовали очень много систем пещер. Это было просто супер!

В один из дней нам предстоял  спуск и подъём со специальным снаряжением в пещеру «Квадрат». На страховке как всегда был Юрий Анатольевич, а руководил всем процессом - Илья Вячеславович. Не все ребята с первой попытки справились с заданием. А потом были «шкурники» и незнакомые для нас, новичков, лабиринты пещер.  Погодка конечно была не самая лучшая, особенно в конце похода. Пошел мокрый снег с дождём. Обратный путь был трудный и мокрый.  Но это ни капельки не испортило удовольствие, полученного от посещения пещерного комплекса «Стерегущее копьё». И вот мы уже садимся в знакомый микрогрузовик и едем обратно до станции. Там мы ожидаем поезд в маленькой комнате вокзала. Когда мы уже сели в поезд -  тут же уснули. И утром в Хабаровске усталых и счастливых нас уже встречали наши родные!!"

И.Инзаркин,11 класс

ТУРИСТИЧЕСКИЕ СЛЁТЫ

Турслёт - не обычный поход, как кажется многим. Это грандиозное мероприятие, которое ожидал каждый школьник. Турслет - это большое количество трудностей, преодолевая которые, мы становимся единым целым. Каждый день ребята оставались после уроков и объединяли усилия, чтобы превратить обыкновенный выход на весёлые соревнования в лесу, в немыслимое мероприятие, которое запомнится надолго.

18 сентября 2018 года в лесной зоне парка «Северный» прошёл 15-й городской слёт юных туристов — краеведов.Он был посвящен 80-летию Хабаровска и Международному Дню туризма. Более 29 команд учреждений общего и дополнительного образования собрались помериться силой, ловкостью, смекалкой.

Нашу гимназию представляла команда  «Барды» (Масленникова Варвара, Дьяченко Дмитрий, Киселёв Артём, Парягин Владислав)  во главе с руководителем команды — Сомовым Юрием Анатольевичем, преподавателем-организатором ОБЖ. По итогам соревнований команды были награждены грамотами и ценными призами.

УЧЕБНЫЕ СБОРЫ

Ежегодно мои учащиеся проходят военные сборы на базе в/ч 3775, где постигают основы военной службы, знакомятся с воинскими уставами, дисциплиной, изучают строевую и огневую подготовку, знакомятся с бытом военнослужащих. Сборы помогают учащимся понять значимость военной службы, проявить патриотизм, попробовать себя в роли защитника Отечества.

     "Я в первые понял,  каково это, когда необходимо идти вперед и нападать на противника, но ты боишься, что сейчас в тебя попадут и твоя игра закончится без право на повтор. Когда необходимо набить магазин автомата как можно быстрее и тут понимаешь, что патроны сами в магазин не войдут и требуется большой опыт в данном деле. Когда нужно быстро и метко поразить крошечные мишени, которые порой сдувает ветром. Только  это отлично говорит насколько непросто нашим защитникам даже в мирное время, не говоря уже о боевых действиях. Хорошо, что для всего этого была относительно отличная погода и нам не пришлось страдать и прятаться от прихотей природы. Правда нам хватило и того, что мы там просто побывали и получили превосходные эмоции, каких не получишь в обычных бытовых делах. Вот вы, например, когда-нибудь бегали в противогазе? Кидали гранату? Стреляли  в противника с опаской на то, что  рискуете победой? В школьное время, думаю, вам не удалось хотя бы попробовать сделать все это в один день. Но учебные сборы дают такую возможность.

     По моему мнению это отличная возможность для некоторых понять, что военная служба это отличный вариант твоей будущей жизни или же убедиться в обратном!"

Матвей Сокольвяк, 10 класс

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Уже четыре года я являюсь классным руководителем(8в класс). Совместно с классом проводятся очень интересные и занимательные мероприятия: День учителя, Новый год, турслёты, День здоровья, встречи с военными и ветеранами.

МОЁ ХОББИ

Главная: FAQ

Связаться с нами

ул. Тихоокеанская 186А

+79241056005

Сообщение отправлено, спасибо!

гимназия_edited.jpg
Главная: Contact
bottom of page